По окончании прохождения программы повышения квалификации выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.
Удостоверение подтверждает повышение квалификации или приобретение новых компетенций, необходимых для профессиональной деятельности, а также повышение профессионального уровня в рамках существующей квалификации. Итоговые документы выдаются по завершении обучающей программы и успешной аттестации, в соответствии с Положением об организации образовательной деятельности в сфере дополнительного образования.
В итоговых документах обязательно указываются: фамилия, имя и отчество обучающегося, название программы, а также общее количество академических часов.
Авторский курс Савченко Игоря Анатольевича

Особенностью программы является формат её проведения - "живые" вебинары с возможностью просмотра записей в течение всего курса обучения.
Поведение — это деятельность живых организмов. Применительно к человеку поведение — это все, что делают люди, в том числе то, как они двигаются, что говорят, что думают и что чувствуют.
Чтобы определить, является ли данное движение поведением или нет, можно воспользоваться критерием мертвеца: «Если мертвец может это сделать, это не поведение, а если не может — поведение». Применив критерий мертвеца, мы видим, что падение от резкого порыва ветра не поведение (мертвец тоже упадет), а вскрик «Ай» во время падения, взмах руками и кувырок по земле — поведение.
из книги Д. Купера, Т. Герона, У. Хьюарда «Прикладной анализ поведения».
Прикладной анализ поведения (сокр. ПАП или «АВА-терапия» от англ. Applied Behavior Analysis) – популярная, динамично развивающаяся естественно-научная, прикладная дисциплина Эксперты отмечают, что сегодня в этой области происходит взрывной рост числа потенциальных практиков и их клиентов. Популярность прикладному анализу поведения обеспечила возможность эффективного применения в самых разных сферах психологической практики, ориентация на позитивный (исключающий наказания) подход, высокая результативность и наглядность получаемых результатов, их измеримость и предсказуемость, «технологичность» используемых методов и техник.
Методы и техники прикладного анализа поведения за рубежом широко используются, в здравоохранении, социальной работе, в том числе, для улучшения качества жизни пожилых людей и людей с инвалидностью, для совершенствования учебно-воспитательного процесса в образовании – обеспечения дисциплины, усиления мотивации, предупреждения и разрешения конфликтных ситуаций, помощи в освоении знаний и навыков детям с аутизмом и другими нарушениями в развитии; в управлении организационным поведением, в военной сфере и даже в робототехнике.
В нашей стране прикладной анализ поведения только начинает свой путь. Сегодня специалисты по ПАП крайне востребованы как для работы с детьми, имеющими нарушения в развитии – расстройства аутистического спектра, гиперактивность, нарушения в двигательной сфере, нарушения речи др., так и более широко – в воспитании и обучении детей жизненным навыкам, в том числе дисциплинированному действию на уроках, самоконтролю и саморегуляции, коммуникации и кооперации со сверстниками и др. ПАП активно изучают педагоги и родители, желающие осознанно и результативно взаимодействовать с детьми в процессе их обучения и воспитания.
Формирование у слушателей практических навыков применения приемов, техник, методов, разработанных в рамках прикладного анализа поведения, в своей практике психологической помощи, в обучении и воспитании детей, в том числе, имеющих нарушения в развитии, а также для улучшения качества собственной повседневной жизни.
Полная стоимость программы 36 000 руб.
Возможна оплата: 2 этапа по 18 000 руб.При единовременной оплате не позднее 3-х календарных дней до начала занятий предоставляется скидка 7% и стоимость обучения составляет 33 500 руб. за весь период обучения.
Основные понятия прикладного анализа поведения
Определение ПАП. Основные понятия ПАП: поведение, среда, респондентное поведение, оперантное поведение. Трехкомпонентная модель поведения.
Сбор информации о поведении и его функциональная оценка
Поведение как взаимодействие организма и среды. Роль внешних стимулов в формировании поведения. Функциональная основа поведения. Сбор информации о поведении. Оформление данных о поведении. Графическое представление полученной информации.
Выбор целей изменения поведения. Выбор формируемых навыков
Оценка навыков. Методики оценки навыков VB-MAPP, ABLLS-R. Постановка задач для работы по обучению навыкам. Долгосрочные, поведенческие (среднесрочные) и промежуточные (краткосрочные) задачи. Разработка плана обучения новым навыкам.
Методы усиления и ослабления поведения. Гашение поведения
Усиление желательного поведения, ослабление проблемного поведения. Эффективность подкрепления. Выбор подкрепления. Режимы (расписания) предоставления подкрепления. Гашение поведения. Наказание.
Методы формирования учебных и социальных навыков
Основные методы обучения: метод отдельных блоков, шейпинг, метод обучения по цепочке. Использование подсказок. Подбор и создание обучающих материалов. Работа с планами и протоколами обучения навыкам. Обучение в естественной среде.
Методы коррекции проблемного поведения
Методики предупреждения проблемного поведения: визуальные расписания и подсказки, использование таймеров, поведенческие договоры, прайминг, видеомоделирование, социальные истории. Методики реагирования на нежелательное поведение: отвлечение и перенаправление, предоставление выбора, комментирование, напоминание о поощрении.
Методы обобщения и сохранения сформированных навыков
Сохранение и обобщение новых навыков. Подготовка лиц, контактирующих с ребенком, методам поддержки изменений в его поведении, которые были достигнуты в ходе работы. Методики обобщения. Проведение тренингов с членами семьи и другими взрослыми, с которыми живет или проводит время ребенок.
Профессиональная этика специалиста, работающего с поведением
Профессиональная этика специалиста ПАП по отношению к клиенту-ребенку, его родителям, другим специалистам и другим участникам образовательного процесса. Важность сохранения конфиденциальности.
Расстройства аутистического спектра (РАС): основные сведения, методы диагностики, диагностические критерии
Диагностические показатели РАС по МКБ-10 и DSM-V. Проявления особенностей РАС в повседневной жизни человека. Скрининг РАС. Постановка диагноза РАС. Диагностические методики. Развитие и социализация людей с РАС. Мифы об аутизме. Направления коррекции РАС.
Пожалуста, оставьте заявку, и наш менеджер свяжется с вами для консультации.
Наши программы разработаны с учетом потребностей работающих людей. Занятия на профессиональной переподготовке проходят по выходным, а на курсах повышения квалификации — в вечернее время в будние дни и так же по выходным. Также доступен формат онлайн-обучения, который позволяет изучать материалы в удобное для вас время. Наши слушатели успешно совмещают учебу в институте с основной работой.
Супервизии проводятся индивидуально. Также слушатели проходят групповую терапию в малых группах под руководством опытных преподавателей-практиков. Слушатели разбирают реальные случаи из практики, получают обратную связь и рекомендации. Также мы предлагаем пройти индивидуальное консультирование и личную терапию с опытными психологами консультантами.
Мы предлагаем несколько вариантов оплаты: единовременную оплату со скидкой, помесячную оплату, беспроцентную рассрочку от института (без участия банков), возможность оплаты материнским капиталом. Также доступны льготы для определенных категорий слушателей.
После успешного завершения программы профессиональной переподготовки вы получите диплом установленного образца, дающий право ведения профессиональной деятельности в сфере психологии, а также несколько удостоверений о повышении квалификации.
После успешного завершения программы повышения квалификации вы получите удостоверение о повышении квалификации.
После прохождения тренингов и вебинаров в институте вы получите именной сертификат.
Для прохождения обучения по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации необходимо высшее образование. Для участия в тренингах и вебинарах высшее образование не требуется, их может пройти любой желающий.
Да, вы можете пройти личную терапию как в ходе обучения на программах профессиональной переподготовки в нашем институте, так и пройти её отдельно у наших психологов-консультантов.