Top.Mail.Ru

Методики и практики интегративной терапии в коррекции нарушений учебных навыков. Международный подход

О курсе Срок обучения: 6 месяцев
Стоимость Стоимость: 42 000 ₽
О курсе Формат обучения: Онлайн
Дата старта Старт программы:  
Количество часов Количество часов: 207 часов
Выдаваемый документ Выдаваемый документ
Удостоверение о повышении квалификации

Как проходит обучение?

Какой документ выдаётся по окончании обучения?

По окончании прохождения программы повышения квалификации выдается удостоверение о повышении квалификации установленного образца.

Удостоверение подтверждает повышение квалификации или приобретение новых компетенций, необходимых для профессиональной деятельности, а также повышение профессионального уровня в рамках существующей квалификации. Итоговые документы выдаются по завершении обучающей программы и успешной аттестации, в соответствии с Положением об организации образовательной деятельности в сфере дополнительного образования.

В итоговых документах обязательно указываются: фамилия, имя и отчество обучающегося, название программы, а также общее количество академических часов.

Удостоверения
Удостоверение о повышении квалификации
Приложение к удостоверению
Список дисциплин

 

 Авторский курс Катарины Штро


штро.png


Ознакомьтесь с подробной презентацией программы от Катарины Штро


Программа полностью разработана немецким специалистом Катариной Штро в области детско-подростковой психологии и психотерапии. На территории России этот подход применяется впервые!

Дети с радостью и в игровой форме изучают окружающий их мир. Порой случается, что у детей по той или иной причине возникают сложности в данном процессе. С вступлением в школьную жизнь данные сложности усиливаются и становятся более заметными, т. к. они проявляются чаще всего в нарушении концентрации и поведения, в снижении успеваемости, развитии легастении (дислексии, дисграфии, дискалькулии) и др. В результате дети всё чаще сталкиваются с неудачами и со временем теряют радость от познания окружающего мира, от школьной учёбы и учёбы в целом. Неудачи в школьном обучении не только осложняют жизнь ребенка, но и приводят его к разочарованию и отчаянию, вызывают страхи, а также чувство беспомощности как у ребёнка, так и у его родителей.2260314cd6abf98e1a86e7fc3e8f0ba0-no-bg-preview (carve.photos).png

Реакции детей на подобную ситуацию могут быть различными: психосоматические нарушения, проблемы со сном, (авто)агрессия, прогулы в школе, страхи, блокады и прочее. Это ведёт к дальнейшему снижению жизненной активности ребенка,  понижению самооценки, потере самоуважения и проблемам в поведении. В этой ситуации детям и их окружению необходима профессиональная поддержка, т.к. каждый человек имеет потребность и право найти свой собственный путь в жизни, реализовать свой потенциал и быть счастливым.

Развитие нарушений учебных навыков - затяжной и глубоко идущий психологический процесс. Причины развития легастении (дислексии, дисграфии) и дискалькулии лежат в большинстве случаев не в уровне одарённости или интеллекта ребёнка. Причины развития данных нарушений очень многогранны и влекут за собой ряд коморбидных отклонений, которые порой «перекрывают» нарушения учебных навыков и отводят их на второй план.

Интегративная терапия нарушений учебных навыков -  это индивидуальная целостная, ресурсно-ориентированная педагогически-психологическая помощь детям, подросткам и взрослым с такими отклонениями учебных навыков, как дислексия, дисграфия и/или дискалькулия, с психосоциальными блокадами обучения, психосоматическими расстройствами, задержкой развития, синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и без неё, с ослаблением концентрации и т. д., а также это превентивная работа с дошкольниками.

Приоритетная цель терапии реинтеграция детей и подростков в учебный процесс (при этом учёба подразумевается в широком смысле, как изменение поведения и как приобретение новых знаний и навыков), повышение и восстановление самооценки, самоуважения, мотивации, эмоционального баланса, уверенности в себе и своих силах. Ресурсно-ориентированные подходы терапии нарушений учебных навыков помогают детям, подросткам и их окружению преодолеть замкнутый круг из педагогических, социальных и внутренне-психических проблем и избавиться от негативной структуры обучения. Неотъемлемой частью терапии и гарантом успеха является сопроводительная работа с родителями, семьёй и учителями на протяжении работы с ребёнком/подростком.

Кому полезен курс:

  • • специалистам, работающим с детьми и подростками
  • • практическим психологам
  • • школьным психологам
  • • педагогам (детского развития)
  • • психотерапевтам 
  • • учителям 
  • • репетиторам 
  • • логопедам
  • • дефектологам
  • • родителям без психологического или педагогического образования

ca90de61-c9e2-4e7e-ba74-03ea13b1ec31_removalai_preview.pngПрограмма повышения квалификации Института "Парацельс" предполагает самостоятельную работу с записями 41 обучающего вебинара, учебно-методическими кейсами, рекомендованной литературой, а также индивидуальную контактную работу на супервизиях с автором курса. Процесс обучения включает формирование письменных отчётов, скринингов, моделей, графиков, аудио-видеофайлов проведённых занятий с детьми, а также выполнение компьютерного тестирования онлайн.

Приступить к занятиям можно в любой день, не дожидаясь набора группы!

Ознакомьтесь с подробной презентацией программы от Катарины Штро

Что вы приобретете:

  • • Профессиональные компетенции в работе как с детьми и подростками, так и со взрослыми, имеющими общие и/или специфические нарушения учебных навыков (дислексия, дисграфия, дискалькулия)
  • • Знания и практические навыки в целостной коррекционной деятельности, состоящей из входящей работы (включая скрининги), психологической поддержки и последующей дидактической практики над симптомом
  • • Понимание проблематики общих и специфических нарушений учебных навыков
  • • Знания и практические навыки в области превенции с целью уменьшения риска развития нарушений учебных навыков у детей
  • • Методы и техники работы с психосоциальными блокадами обучения, психосоматическими отклонениями, задержкой развития, синдромом дефицита внимания с гиперактивностью и без неё, с ослаблением концентрации и т. д
  • • Разбор готовых курсов по психологической и дидактической практике в коррекции легастении (дислексии, дисграфии) и дискалькулии
  • • Знания о построении и проведении сеттингов, а так же приобретение практических навыков в ходе практической работы с последующей супервизии
  • • Умение проводить педагогическую диагностику
  • • Умение проводить разъяснительную и сопроводительную работу с родителями и учителями
  • • Умение ведения психологических консультаций в контексте работы с нарушениями учебных навыков
  • • Умение использовать психологические техники в работе с клиентами (включая арт-терапевтические техники и креативное письмо, а так же техники глубокой релаксации)
  • • Опыт построения и проведения отдельных курсов педагогически-психологической коррекционной работы с легастенией (дислексией, дисграфией) и дискалькулией для различных возрастных и целевых групп
  • • Самопознание и умение определять результативность своей работы

По окончании курса вы получите на руки готовые скрининги и рабочие тетради для проведения полноценной целостной педагогически-психологической коррекционной работы с общими и специфическими нарушениями учебных навыков (дислексия, дисграфия и дискалькулия) для немедленного старта в работе с клиентами. Рабочие тетради полного курса коррекции рассчитаны на 1,5-2 года работы, т. е. примерно по 90 отдельных полноценных сеттингов в пошаговой и структурированной коррекции легастении и дискалькулии на 50-60 минут каждый.

Стоимость


Стоимость программы 42 000 руб.

  1. • Профессия — интегративный терапевт нарушений учебных навыков: введение в курс; качества, необходимые для терапевта; всё о профессии; личный кабинет и необходимое оборудование; обзор этапов работы; психогигиена
  2.  • Классификация и модель развития нарушений учебных навыков: легастения (дислексия, дисграфия), дискалькулия и комбинированные нарушения учебных навыков; МКБ-10; причины развития нарушений учебных навыков; коморбидные расстройства; 4 стадии развития нарушений учебных навыков (модель замкнутого круга Бетц/Бройнингер); негативная структура обучения
  3.  • Общий обзор психологических основ развития и обучения ребёнка, теории обучения: когнитивное, телесное и социально-эмоциональное развитие от пренатального периода до подросткового возраста; привязанность; теория игры (Пиаже) и развитие ребёнка; психосоциальное развитие (Эриксон); различные модели обучения
  4.  • Восприятия и превентивные мероприятия: восприятия, частичные компетенции и специфические базисные навыки в развитии учебных навыков; учебные компетенции, необходимые для приобретения культурных навыков (чтения, письма и счёта)
  5.  • Работа с родителями: входная, сопроводительная и разъяснительная; техники построения и ведения психологического разговора и консультаций с родителями в контексте системной работы с нарушениями учебных навыков; «каталог» вопросов с их подробным разбором; внешние факторы для проведения психологической консультации
  6.  • Теоретический разбор и практическое составление модели замкнутого круга для отдельно взятой семьи с последующей супервизией
  7.  • Обзор общей диагностики нарушений учебных навыков; педагогическая диагностика нарушений учебных навыков; анамнез и скрининги симптоматики легастении (дислексии, дисграфии) и дискалькулии
  8.  • Работа с учителями и школой: совместная работа со школой на время проведения терапии; вспомогательные мероприятия в школе и рекомендации, в том числе методически-дидактические, для учителей в работе с детьми с нарушениями учебных навыков
  9.  • Блокады обучения
  10.  • Терапевтическая часть коррекционной работы: психологическая работа с ребёнком/подростком; разбор ряда составляющих данного этапа работы с клиентом (как например, ресурсная работа, снятие стресса, работа со страхами, индивидуальные стратегии обучения и техники/структура работы, концентрация, резилентность, мотивация, различные компетенции, необходимые для школьного обучения и многое другое); построение сеттинга и разбор целого ряда психологических упражнений (каталог упражнений прилагается)
  11.  • Арт-терапевтические упражнения из многообразия различных направлений арт-терапии; понятие «креативность» и креативная работа над симптоматикой нарушений учебных навыков; разбор целого ряда упражнений и самопознание
  12.  • Тест на определение стиля обучения; практическое применение, самопознание и супервизия
  13.  • Психологические техники глубокого расслабления: теоретические основы стресса и расслабления, а так же проведения курса расслабления с детьми и подростками; реакции организма на физиологическом и психическом уровне; индикация и контриндикация проведения упражнений Прогрессивной мышечной релаксации (ПМР) и Аутогенной тренировки (АТ); готовый полный курс проведения занятий по расслаблению с детьми и подростками в группах (отдельно для ПМР и АТ); проведение курса возможно независимо от работы с клиентами с нарушениями учебных навыков (бонусный курс для слушателей); самопознание практическое проведение слушателем отдельных занятий по ПМР и АТ с последующей супервизией
  14. • Теория легастении: признаки; причины; теории и модели развития речи, чтения и письма; этапы развития письменной речи; специфика дидактической работы над симптомом; педагогический скрининг по легастении: инструкция проведения, анализ, практическое применение и самопознание, супервизия (слушатели получают на руки готовые разработанные скрининги)
  15.  • Обзор дидактических упражнений по легастении: 18 поэтапных блоков в коррекционной дидактической работе по 5-7 полностью разработанных сеттингов от приветствия до прощания (на 50-60 минут каждый сеттинг)
  16.  • Теория дискалькулии: признаки; причины; факторы риска развития дискалькулии; специфика коррекционной программы и дидактической работы над симптомом; педагогический скрининг по дискалькулии: инструкция проведения, анализ, практическое применение и самопознание, супервизия (слушатели получают на руки готовые разработанные скрининги)
  17.  • Обзор дидактических упражнений по дискалькулии: 18 поэтапных блоков в коррекционной дидактической работе по 5-7 полностью разработанных сеттингов от приветствия до прощания (на 50-60 минут каждый сеттинг)
  18.  • Креативное письмо: теоретические основы; модели; креативное письмо в психологической и дидактической части работы с клиентами с нарушениями учебных навыков; разнообразие методик и целый ряд упражнений с подробным разбором; самопознание и супервизия
  19.  • Особенности обучения детей с СДВ(Г): общий обзор нарушения; протекание на различных возрастных стадиях; рекомендации для родителей и школы; роль саморегуляции; разбор практических упражнений
  20.  •Прохождение практики слушателем с проведением ряда сеттингов как в работе с детьми с легастенией, так и с дискалькулией (слушатели получают полные разработанные программы для проведения сеттингов по легастении и дискалькулии, которые рассматривались в блоках с обзором дидактических упражнений ранее); письменный отчёт о проведении практики и заключительная супервизия


Записаться на курс

Пожалуста, оставьте заявку, и наш менеджер свяжется с вами для консультации.

Часто задаваемые вопросы

Какой график обучения, и получится ли совмещать учебу с работой?

Наши программы разработаны с учетом потребностей работающих людей. Занятия на профессиональной переподготовке проходят по выходным, а на курсах повышения квалификации — в вечернее время в будние дни и так же по выходным. Также доступен формат онлайн-обучения, который позволяет изучать материалы в удобное для вас время. Наши слушатели успешно совмещают учебу в институте с основной работой.

Как проходят супервизии? Практика?

Супервизии проводятся индивидуально. Также слушатели проходят групповую терапию в малых группах под руководством опытных преподавателей-практиков. Слушатели разбирают реальные случаи из практики, получают обратную связь и рекомендации. Также мы предлагаем пройти индивидуальное консультирование и личную терапию с опытными психологами консультантами.

Какие есть варианты оплаты?

Мы предлагаем несколько вариантов оплаты: единовременную оплату со скидкой, помесячную оплату, беспроцентную рассрочку от института (без участия банков), возможность оплаты материнским капиталом. Также доступны льготы для определенных категорий слушателей.

Какие документы я получу после окончания обучения?

После успешного завершения программы профессиональной переподготовки вы получите диплом установленного образца, дающий право ведения профессиональной деятельности в сфере психологии, а также несколько удостоверений о повышении квалификации.
После успешного завершения программы повышения квалификации вы получите удостоверение о повышении квалификации.
После прохождения тренингов и вебинаров в институте вы получите именной сертификат.

Какое образование необходимо для обучения в вашем институте?

Для прохождения обучения по программам профессиональной переподготовки и повышения квалификации необходимо высшее образование. Для участия в тренингах и вебинарах высшее образование не требуется, их может пройти любой желающий.

Можно ли пройти личную терапию?

Да, вы можете пройти личную терапию как в ходе обучения на программах профессиональной переподготовки в нашем институте, так и пройти её отдельно у наших психологов-консультантов.